3 أخطاء كبيرة يرتكبها الأذكياء في التعلم

الذكاء البشري هو إحدى خصائصه المميزة والغامضة في نفس الوقت؛ وبهذا المعنى الغامض أنه بقدر ما يمكن أن يكون فعالا في نجاح الإنسان، فإنه يمكن أيضا أن يسبب فشله ودماره بنفس الطريقة وبأشكال معقدة للغاية. الأشخاص الأذكياء يرتكبون الأخطاء أيضًا؛ لكن هذه الأخطاء على مستوى من التعقيد لا يمكن لهؤلاء الأشخاص التعرف عليه بسهولة، وذلك على وجه التحديد لأنهم يعتبرون أنفسهم أذكياء! وفي هذا المقال نستعرض 3 أخطاء كبيرة في مجال التعلم.

الأذكياء أيضًا يرتكبون أخطاء وغالبًا ما تتضح لهم هذه الأخطاء عاجلاً أم آجلاً، على سبيل المثال اتخاذ قرار بشراء منتج ما أو عدم شراءه، أو الذهاب أو عدم الذهاب في رحلة، أو اختيار مجال الدراسة أو عدم اختياره. عاجلاً أم آجلاً، ستظهر هذه الأخطاء مع مرور الوقت، وقد تتاح لنا الفرصة للتعلم من تلك التجربة. لكن هناك أخطاء تحدث على مستويات أعلى، وهي معقدة بطبيعتها، وقد لا يدرك بعض الأذكياء أهميتها في حياتهم بأكملها. وفيما يلي، سنضع ثلاث حالات من الأخطاء الفادحة في “التعلم” تحت المجهر.

1. عدم الرغبة في التعلم من الأشخاص الأقل شأناً

هل أنت متردد في تعلم شيء ما من شخص أقل ذكاءً أو تعليماً أو خبرة أقل منك؟ انت لست وحدك. وهذا من أكبر أخطاء الأذكياء. لنفترض أنك خريج ماجستير إدارة أعمال ذكي. في أحد الأيام قررت فتح متجر أو مشروع تجاري في مكان ما في مدينتك. أثناء تنقلك إلى المكان الذي تريده، في أحد الأيام، يصبح الشخص الذي يبدو لك خاملاً وخاملًا وعادةً ما يتلفت حوله، على علم بنيتك ويخبرك بشكل عرضي أن عملًا معينًا لا يعمل هنا. وبفضل ذكائك وتعليمك العالي وقدرتك الحاسوبية، والبحث الميداني الذي قمت به حول ذلك المكان، فإنك تمر بهذه النصيحة ولا تهتم بها إلا بعد فترة، بعد أشهر من الجهود غير المثمرة، تتذكر نصيحة ذلك الشخص الذي يبدو أنه الزاهد!

لا تخف من التعلم من الأشخاص الذين هم أقل منك. على سبيل المثال، إذا كنت الرئيس التنفيذي، فلا تتردد في تقديم المشورة أو تحذير الموظفين ذوي المستويات الأدنى منك. لا تقع في هذا الفخ لذكائك. هناك شيء يمكن تعلمه من أي شخص، وعادة ما تكون هذه التعاليم في تناقض صارخ مع تحليلك أو منظورك الحالي. ولو كان الأمر خلاف ذلك، لما اعتبرت آراء هؤلاء الأشخاص أو نصائحهم غير مهمة أو خاطئة. على وجه الخصوص، قم بتقدير التعاليم التجريبية للآخرين بقدر ما تقدر تعاليمك الأكاديمية.

2. الإحجام عن التشاور

هذا هو أحد الأسرار الأكثر خصوصية في العالم! يعترف جميع الأشخاص الأذكياء تقريبًا سرًا بأنهم يترددون في طلب المشورة من الآخرين؛ ولكن يبدو أن الجميع يدرك قيمة الاستشارة. وذلك لأننا نفكر في الاستشارة باعتبارها اعترافًا غير مباشر بوجود نقطة ضعف أو خطأ. يتجنب الجميع الاعتراف بوجود نقاط ضعف لديهم؛ أكثر الناس ذكاءً. إن الكشف عن نقاط ضعفنا يبدو مرعبًا للغاية لدرجة أننا نتخيل مجموعة من الكوابيس، بدءًا من التعرض للعار من قبل معارفنا وحتى فقدان المكانة الاجتماعية. قد تتعرض فرصنا الاجتماعية والاقتصادية للخطر وما إلى ذلك.

لكن مواجهة نقاط الضعف ليست كارثية إلى هذا الحد. وفي أسوأ الحالات، فإن التأثير السلبي للمعرفة لا يدوم أكثر من بضعة أسابيع. تذكر هذا السر المهم في الحياة: “معظم الأشخاص الذين تقابلهم طوال حياتك لا يهتمون على الإطلاق بنجاحك أو فشلك. إنهم منشغلون جدًا بحياتهم ومشاكلهم لدرجة أن نجاح الآخرين لا يهمهم مثل التحديات التي يواجهونها. قد يعترف الأشخاص الأقل حزماً والأقل ذكاءً بأخطائهم أسرع منك بكثير ويطلبون التوجيه من الآخرين لحلها، بينما تضيع أنت الحياة بسبب التردد في القيام بذلك.

3. الإحجام عن تجربة التدريب والتلمذة الصناعية

جانب آخر من جوانب الخوف من الاستشارة هو الإحجام عن تجربة التلمذة. مفتاح طريقة التفكير هذه هو: “أنا أعرف ذلك بنفسي!” أنت لا تريد أن تنساني!” إن كبرياء الشخص الذكي يتطلب أن يُظهِر نفسه للآخرين على أنه “عالم بكل شيء” ومجتهد وواسع المعرفة. وفي أسوأ الحالات، نكون على استعداد للمشاركة في فصل أو دورة تدريبية أو قراءة كتاب لتعلم موضوع أو مهارة لا نعرفها. لكن هل أنت طالب؟ أبداً! إن فكرة الجلوس بأدب وتواضع أمام المعلم والاعتراف علنًا بالجهل حول كيفية القيام بالعمل بشكل صحيح وعملي وطلب توجيهات السيد ومساعدته تبدو كارثية للغاية. هذه الثقافة المشتركة في إيران المعاصرة تتناقض تماما مع تراثنا الثقافي خلال العصر الذهبي للعلوم في البلاد (عصر أبو ريحان وبو علي والخيام والخوارزمي). لكن هذه الظاهرة أصبحت ممارسة سائدة في جميع البلدان الأخرى؛ من الشائع جدًا أن روبرت جرين، المؤلف الشهير والأكثر مبيعًا، ألف كتابًا في هذا المجال اسمه Mastery، وقد خصص الفصل الأول منه بالكامل لأهمية التلمذة الصناعية وخبرة التلمذة الصناعية. يمكنك البدء بقراءة هذا الفصل وتغيير وجهة نظرك في الحياة.

نصيحة: انتبه إلى مسألتين مهمتين للغاية عند اختيار المعلم (بقصد أن تصبح متدربًا):

1. يقدر الدافع الأكاديمي للمحاضر والنتائج الجانبية لعمله. على سبيل المثال، بعض نجوم عالم التدريس دخلوا هذا المجال لسبب وحيد هو تحقيق الشهرة والثروة بأنفسهم. في أسواق مثل امتحانات القبول، وتحليل سوق رأس المال، وأسرار النجاح، يمكن العثور على هؤلاء النجوم بكثرة. إنهم ليسوا مدرسين جيدين حقًا في المجال المطلوب (مثل امتحان القبول)، لكنهم مدرسون جيدون لجعل أنفسهم أثرياء أو مشهورين. إذا كنت مدرسًا، فلديك معرفة وخبرة قيمة وتتوق إلى نقلها إلى الآخرين، لكنك لست ناجحًا ومعروفًا في صناعة التعليم، فمثل هذه النماذج ليست مناسبة.
2. بعض الأشخاص لديهم معرفة أو خبرة جيدة في منصب المعلم؛ لكن ليس لديهم المهارات أو الدوافع الكافية “لنقل” هذه المعرفة إلى الآخرين. ينظر بعض المعلمين إلى طلابهم كمنافسين في المستقبل ويشعرون بالغيرة من مستقبلهم. لاحظ أنه ليس كل شخص متعلم هو معلم جيد في هذا المجال. التلمذة على يد أساتذة أدنى مستوى (غير أكفاء في مهارات التدريس) والتدرج على يد أستاذ متكبر تجربة غير سارة والضرر أكثر من المنافع.