لماذا من الضروري تعليم الثقافة المالية للأطفال؟

يحظى تعليم الثقافة المالية للأطفال باهتمام العديد من البلدان ويعتبرون من الفئات المستهدفة المهمة لتعليم المهارات المالية؛ لأن رجال الدولة يعتقدون أن مفتاح حل القضايا المالية والاقتصادية، سواء على المستوى الفردي أو العائلي أو على مستوى الشركات والحوكمة، يقع في أيدي الأطفال. إن تنشئة جيل واعٍ ونشط يتمتع بالثقافة المالية من شأنه أن يخلق مستقبلًا مختلفًا تمامًا؛ إلى الحد الذي يمكنهم من القيام بالدور المهم للناشطين ووكلاء التغيير في سلوكيات وقرارات التثقيف المالي غير الصحيحة. وبهذه الطريقة، يعد تعليم المهارات المالية للأطفال في الأسرة ودور الوالدين أمرًا مهمًا للغاية.

من الدخل والنفقات إلى القروض والمدخرات والاستثمارات، تعلمنا المعرفة المالية كيفية إدارة شؤوننا المالية. ولكن السؤال هو ما إذا كان من الممكن تعلم الثقافة المالية أم هل ينبغي أن يتمتع الجميع بالمعرفة الاقتصادية؟

في العديد من دول العالم، يتم تدريس مفاهيم وتعاليم الثقافة المالية للأطفال من سن السادسة في رياض الأطفال والمدرسة. منذ اللحظة التي يحصلون فيها على العلاوة الأولى، يتم تعريفهم بالمال وتعلم كيفية استخدامه. منذ الصغر، يتعرف الأطفال على الحصالات والمدخرات، وتقديم الهدايا وشرائها، وإنفاق وشراء الآيس كريم والوجبات الخفيفة، ويدركون أن المال محدود ولا يمكنهم شراء كل رغباتهم. ولذلك فإن تلقي المال والعيد، الذي يمنحهم الشعور بالنضج، هو نقطة البداية لتعليمهم الثقافة المالية.

على الرغم من أن الثقافة المالية هي موضوع يجب تدريسه للأطفال، إلا أنهم قبل أي تعليم، يقلدون سلوك والديهم ويتعلمون ما يفعله آباؤهم. ولذلك، كلما كان السلوك المالي للوالدين صحيحا، كلما كان تربية الأبناء أفضل. على سبيل المثال، يعتبر الاهتمام بتكاليف الماء والكهرباء أو استخدام الأجهزة عالية الاستهلاك في غير ساعات الذروة شكلاً من أشكال التعليم المالي ويعلم الطفل كيفية التحكم في النفقات. الطفل الذي يذهب للتسوق مع والديه ويرى اختيار العناصر المخفضة، يتعلم المفاهيم المالية بطريقة الملاحظة، ونتيجة لذلك يحدث نقل المهارات؛ خاصة إذا شرح الوالدان سبب تسوقهما في متجر الخصم.

ومن ناحية أخرى، ينبغي تدريس بعض مفاهيم الثقافة المالية تدريجيا. على سبيل المثال، في مرحلة ما قبل المدرسة والفترة الأولى من المدرسة الابتدائية، يتم تدريس الملكية العامة والخاصة. على سبيل المثال، يتعلمون أن الهاتف في المنزل هو جزء من الملكية العامة، ولكن الهاتف الخليوي مخصص لشخص واحد فقط؛ يمكن للجميع استخدام الممتلكات العامة، ولكن الملكية الخاصة مملوكة لشخص واحد. وفي الفترة الثانية من المرحلة الابتدائية، يدركون أن هناك ممتلكات عامة في المجتمع، مثل مترو الأنفاق والحافلات، يجب على جميع المواطنين المحافظة عليها. وفي المرحلة التالية، يتم تعليمهم أنه يتعين عليهم دفع ثمن السلع والممتلكات العامة، وفي المستويات العليا من التعليم، يتم تعريفهم بأمثلة على الخدمات العامة، مثل الأمن. ويتعلمون أن الأموال التي يدفعها المجتمع مقابل هذه الخدمات هي الضريبة.

في هذا المسار التعليمي وفي السنة الأخيرة من الدراسة الثانوية، يتعلم الطالب وظيفة وضرورة دفع الضرائب والخدمات الحكومية في المقابل، وحتى طريقة استكمال أوراق العمل الضريبية. ولذلك فإن الثقافة المالية تعتمد على السلوك المالي للوالدين، ولكن يجب ألا ننسى أن تعليمها لا يحدث بين عشية وضحاها ويتطلب الصبر والمثابرة.

يعتقد البعض أنك إذا دفعت الطفل إلى الماء، فإنه سيتعلم السباحة بنفسه. ويعتقد البعض الآخر أنه إذا كان الطفل لا يعرف السباحة، فلا ينبغي له أن يدخل الماء على الإطلاق. والحقيقة أن أياً من هذه المعتقدات غير صحيح ومن الأفضل أن يدخل الطفل الماء مع والديه ويتعلم السباحة تدريجياً.

يتطلب تعليم الثقافة المالية للأطفال أيضًا طريقة مماثلة. والسؤال هو، إلى أي مدى يمكن تعريف الأطفال بالقضايا المالية؟ فهل يصح أن نشاركهم همومنا المالية ونغرقهم في المشاكل الاقتصادية حتى يتعلموا السباحة، أم أن عيونهم وآذانهم تغلق عن هذه القضايا بشكل عام؟ النقطة المهمة هي أن هناك فرقًا بين التحدث والشكوى. لنتأمل هنا عائلة تظهر عليها مشاعر سلبية عند سماعها خبر ارتفاع الأسعار، وتنقل للطفل أن المستقبل مظلم ولا يوجد ما يمكنها فعله. في هذه الحالة يشعر الطفل بأن والديه عاجزان؛ لأن فهمه محدود ولا يستطيع الجمع بين كل الجوانب. قد يشعر بالضعف والقلق بشأن طرده من المدرسة أو نفاد أموال والده. بينما يمكن للوالدين التصرف بشكل مختلف. يمكنهم أن يشرحوا لأطفالهم أنه يتعين عليهم تأجيل الرحلة بسبب مشاكل مالية.

يعتقد علماء النفس أن الشيء الأكثر أهمية هو أن يُظهر الآباء لأطفالهم أنه على الرغم من كل المشاكل، يمكنهم التعامل معها. إذا كان نهج الوالدين هو حل المشكلة، فإنهم يعطون الأولوية. أي أنهم، من خلال طرح المشكلة، يفكرون أيضًا في الحل. وفي الوقت نفسه، ليس من المفترض أن يعرف الأطفال جميع الأخبار الاقتصادية في العالم؛ ويكفي أن تكون على علم بالمشاكل تحت إشراف الأهل وأن تعلم أن هناك حلولاً كثيرة للمشاكل.

ماذا يجب أن نفعل إذا كان طفلنا يكسب أموالاً أقل خلال فترة دفع البدل؟ هل يجب أن نكون حازمين وحاسمين أم يجب أن نلعب دور الوالدين المخلصين؟

الحل الأمثل هو الحصول على تقدير صحيح لمبلغ الدفعة منذ البداية حتى لا تكون هناك حاجة لزيادته أو نقصانه أثناء الدفع. ولكن إذا واجهنا مثل هذا الطلب من الأطفال لأي سبب من الأسباب، فيجب أن نكون حازمين وألا نقبله. وهناك حلول أخرى لحل هذه المشكلة تختلف باختلاف عمر الطفل. أحد هذه الحلول هو أن يكسب الطفل المزيد من خلال العمل. إن تحديد المهام التي يجب تركها للأطفال وكيفية القيام بها أمر صعب بعض الشيء. على سبيل المثال، لا ينبغي أن يحصلوا على أجر مقابل القيام بأي شيء، مثل واجباتهم العادية. هذه الطريقة غير صحيحة ولها تأثير نفسي سلبي على الأطفال.

دعونا لا ننسى أن عمل الأطفال يختلف عن عمل الأطفال. تعد عمالة الأطفال قضية تربوية وقد تناول علماء النفس هذه القضية بالتفصيل. ولكن ما الذي يمكن أن يدفع للأطفال مقابل القيام به؟ الميزات الخمس التالية تجيب على هذا السؤال:

1. ولا ينبغي أن يكون هذا العمل جزءاً من المهام اليومية للطفل؛ على سبيل المثال، لا ينبغي له أن يتقاضى أجراً مقابل الطعام أو الدراسة. ولكن قد يكون خياراً جيداً مساعدة الأب في غسل السيارة، وهذا ليس من واجبات الطفل. دعونا لا ننسى أنه اعتمادًا على عمر طفلنا، يجب أن يكون هذا العمل في حدود قدرته.
2. يجب أن يكون شيئًا تدفع الأسرة ثمنه؛ مثل غسل السيارة أو تنظيف الدرج أو قطف الفاكهة من حديقة الجد. وهذا يعني أن العمل يجب أن يكون حقيقيا وليس مجرد متعة.
3. إذا لم يتم إنجاز العمل لأي سبب من الأسباب، فلا تخلق مشكلة. على سبيل المثال، إذا استسلم الطفل ولا يريد القيام بالمهمة، فلا تقاطعه.
4. أن تكون مرتبطة بعمل الوالدين. قد لا يكون لدى الوالدين الوقت الكافي للقيام ببعض المهام البسيطة، مثل تنظيم ملفات الكمبيوتر أو كتابة التقارير.
5. أن تكون ذات صلة بأعمال الوالدين؛ مثل البيع في متجر والدك أو صناعة الأشغال اليدوية في المنزل.

النموذج الذكوري هو نموذج تسوق آخر، وهو ليس حكراً على الرجال، وأحياناً تتبع النساء أيضاً هذا النموذج؛ أولئك الذين لا ينفدون أبدًا ويشترون دائمًا أكثر من المبلغ المحدد ليقولوا إنهم يتحكمون في الوضع المالي. على سبيل المثال، بدلا من نصف كيلو من البطاطس، يضيف كيسا من البطاطس وبدلا من الزبادي، يضيف الجبن والحليب والقشدة وغيرها إلى المشتريات لإثبات قوته. تمامًا مثل نمط التسوق الذي يتبعه الطفل، يمكنك تجنب الإفراط في الإنفاق عن طريق إنشاء قائمة تسوق والالتزام بها.

ومن ناحية أخرى، فإن نمط التسوق النسائي هو نمط يقع فيه الرجال أيضًا في بعض الأحيان. في هذا النموذج، يرى الناس التسوق كمتنفس للمشاكل العاطفية. إذا كانوا يشعرون بالملل أو الملل أو الاكتئاب أو الانزعاج، فإنهم يختارون العلاج بالتسوق. قد يشعر الناس بتحسن مع هذا الشراء، ولكن دعونا لا ننسى أن التسوق ليس علاجًا. إذا كانت لدينا مشكلة عاطفية فإن التسوق هو مجرد حل يأخذ العجلة بعيداً عن تلك المشكلة، لكن في الحقيقة تبقى المشكلة دون حل. وإذا لم نجد حلاً لها فقد يفرض علينا المزيد من التكاليف المالية وغير المالية. الحل الأفضل هو أن نسأل أنفسنا، هل أحتاج حقًا إلى هذا الشراء، أم أن هناك شيئًا ما جعلني أشتريه؟

من توصيات الثقافة المالية أن ندّخر جزءًا من دخلنا في البداية؛ بنفس الطريقة التي يعتقدها اليابانيون. أحد أسباب تقدم اليابان هو ارتفاع مستوى مدخرات شعب هذا البلد. إنهم يستثمرون أموالهم في دورة الإنتاج في البلاد وهذا أحد عوامل نجاحهم وتحولهم إلى إحدى القوى الاقتصادية في العالم بعد الحرب العالمية.

ولكن ما علاقة الادخار بتنمية البلاد؟ وتتراكم المدخرات الصغيرة لكل أسرة وتصبح قطرة بحر قطرة وتخلق صناعات ومصانع في البلاد وتخلق فرص العمل. عندما يكون أفراد المجتمع في العمل، يكون الوضع الاقتصادي أفضل وتزداد تنمية البلاد ورفاهية كل فرد في المجتمع. هذه المدخرات هي درع ضد التضخم والمصائب الاقتصادية.

لكن لدينا دائمًا عذر لعدم الادخار. أعذار مثل عدم قراءة الدخل والنفقات وارتفاع الأسعار وألف عذر آخر. قرار اليابانيين هو التطلع إلى المستقبل، وبدلاً من هذه الأعذار، يعلمون أبنائهم وأحفادهم كيفية الادخار. وبهذه الطريقة، سيصبح الجيل القادم جيلاً قوياً.

علينا أن نعلم أطفالنا أن هذه المبالغ الصغيرة من المال، عندما تقترن بأموال الأطفال الآخرين، تأتي بنتائج كبيرة. يجب أن يتعلموا التخلي عن متعة استهلاك الحاضر والتفكير في المستقبل. وللتحدث معهم بطريقة مناسبة لأعمارهم، علينا أن نظهر لهم الأثر الملموس للادخار في حياتهم. على سبيل المثال، ضع في اعتبارك هدف الادخار بالنسبة لهم والذي يمكنهم تحقيقه في غضون ثلاثة إلى ستة أشهر. تأكد من التشاور معهم وإدراج مدخلاتهم سواء كان ذلك هدفًا أو دراجة أو مجهرًا أو أي لعبة أخرى. علموهم أنه من الأفضل شراء وسائل الإنتاج في بلادنا حتى يبقى المال في بلادنا. أخبرهم أن يقوموا بإعداد الأموال المطلوبة والوصول إلى هدفنا من خلال وضع ميزانية بسيطة والمثابرة في القيام بذلك. ويجب ألا ننسى أن نقول لهم إن الادخار وحده ليس هو الحل ويجب علينا الاستثمار للحفاظ على قيمة المال ونموه.

على الرغم من أن شراء الذهب والعملات المعدنية هو أيضًا نوع من الاستثمار، ولكن كما قلنا، علينا أن نساعد العجلة الاقتصادية على الدوران. العملات المعدنية والذهب لا تساعد الاقتصاد، لذا من الأفضل التعاقد مع ورشة تصنيع أو وضع أموالنا في وحدات صناديق الاستثمار. وبحسب القواعد والقوانين، فإنهم يخصصون رأس المال هذا لقطاع الإنتاج ويجعلوننا نشاركهم في أرباحهم. يفهم الأطفال جيدًا أن النجاح في هذا الطريق لا يحدث بين عشية وضحاها ويجب على المرء الصبر والاستمرار.