تدريب المدربين, ملخصات الكتب
ملخص كتاب التصميم لكيفية تعلم الناس
يناير
هذا دليل عملي للمعلمين ومنظمي ورش العمل والإداريين الذين يرغبون في إنشاء دروس جذابة وملهمة. تتناول هذه المقالة الطريقة التي نتعلم بها ثم تشارك مبادئ تصميم الدرس التي تدعم التدريس الناجح.
طريقة تصميم المناهج الدراسية على أساس أسلوب التعلم لدى الأفراد
خلافًا للاعتقاد السائد، فإن التعليم لا ينتهي بمغادرة الفصل الدراسي. تتقدم التكنولوجيا والابتكار والمعرفة بمعدل هائل، ولمواكبة هذه السرعة والبقاء في المنافسة، يجب علينا أن نتعلم طوال حياتنا. ومع ذلك، إذا كنت قد غفوت أثناء تصفح صفحات الكتاب لمدرس ممل أو وجدت نفسك تتصفح الاستغرام أثناء القيام بمهمة عبر الإنترنت، فأنت تعلم أنه ليست كل البرامج التعليمية مصممة بشكل صحيح. لحسن الحظ، عندما يطلب منك إجراء ورشة عمل أو تتاح لك الفرصة لتدريس دورة، فإنك لن تقع في فخ تدريس دروس مملة وغير فعالة، لأنه في نهاية هذه المقالة، مع الطريقة التي يتعلم بها الطلاب، وظيفة الذاكرة و تأثير التصميم الجيد للدرس في تحويل مسار تعليمي ممل إلى تجربة تعليمية لا تُنسى.
يعرف المعلمون العظماء طلابهم وكذلك المواد الدراسية
تعرف على سون وهو رئيس قسم التصميم الجرافيكي في شركة ناشئة فاخرة وسيعقد ورشة عمل في مجال الطباعة للموظفين الجدد. لقد قام بالكثير من التخطيط وهو مستعد تمامًا ومتحمس لمشاركة معرفته مع الآخرين. لذلك عندما يبدأ ورشة العمل، فإنه لا يكلف نفسه عناء تقديم مقدمة. وبدلاً من ذلك، قرر الانتقال مباشرة إلى الموضوعات الرئيسية المثيرة حول الخطوط. ولكن هناك مشكلة: سون يعرف الكثير عن الطباعة، لكنه لا يعرف شيئًا عن طلابه.
قبل أن يبدأ التدريس، كان عليه التحقق من مقدار المعرفة التي يمتلكها طلابه في هذا المجال. وبهذه الطريقة، ربما يكون قد أدرك أن خوانيتا، التي تجلس في الصف الأول، عبقرية في التنضيد، وليام، الذي يجلس في الصف الأخير، ليس لديه أي فكرة أنه استخدم Font Times لكتابة أوراقه الجامعية. يتيح لك التعرف على طلابك تخصيص محتوى الدورة التدريبية الخاصة بك بما يتناسب مع مستوى مهاراتهم ومواءمة المحتوى مع دوافعهم. لذا، قبل أن تبدأ التدريس، اتبع الخطوات الأولية التالية للتعرف على جمهورك بشكل أفضل:
أولاً، معرفة ما إذا كنت تواجه فجوة في المهارات أو فجوة معرفية أو كليهما! لنفترض أن فصلك يتنزه في مسار جبال أبالاتشي. يتمتع المتسلق ذو الخبرة بالمهارات اللازمة لعبور هذا الطريق، ولكن ليس لديه المعرفة الكافية. ما هو الطريق الأفضل بالنسبة له؟ ما هي الظروف الجوية التي ينبغي أن تكون مستعدة لها؟ لكن المتسلق المبتدئ ليس لديه مهارات ولا معرفة. لذا، قبل تدريس المواد المتخصصة، عليك أن تعلمهم المواد الأساسية مثل كيفية ربط أربطة أحذية التسلق. أيضًا، قبل السماح لهم بالمشي لمسافات طويلة لمسافة التي تزيد عن 2000 ميل، يجب عليك اصطحابهم في بضع جولات قصيرة أولاً.
بعد ذلك، قم بفحص دوافع الطلاب. من المحتمل أن يحقق الطالب المتحمس أفضل نجاحًا من الطالب غير المتحمس. هل ترغب في تعليم اللغة الفرنسية لشخص يعشق فرنسا؟ هل هو بالفعل مشغول بالفعل في هذا الموضوع ويشعر بالحماس تجاهه؟ ولكن ماذا لو كنت ترغب في تعليم اللغة الفرنسية لشخص يعشق العزف على البيانو؟ حسنًا، يمكنك تقديم له معلومات حول أقرب دورة تدريبية لعزف البيانو، ولكن ربما يكون عليه تعلم اللغة الفرنسية للتفاعل مع العملاء الفرنسيين. في بعض الأحيان، يكون هذا المستوى من التحفيز كافيًا، ولكن إذا لم يكن كذلك، يمكنك ربط المحتوى الدراسي بمصالح الطالب. هذه الاستراتيجية ذات جدوى كبيرة. قد تضطر أحيانًا إلى البقاء مستيقظًا طوال الليل لإعداد درس حول عازف الباسون الفرنسي الشهير أدولف بليز في القرن الثامن عشر. بالتأكيد، سترى نتائج جهودك في الفصل.
الشيء المهم هو أنه يجب عليك بذل جهد للتعرف على الطلاب بشكل أفضل بعد فترة طويلة من التعارف الأولي. على وجه الخصوص، حاول أن يكون لديك تدفق مزدوج للمعلومات طوال الدورة. اطلب منهم شرح المفاهيم وإظهار مهاراتهم. بهذه الطريقة، يمكنك بسهولة معرفة من فهم المادة، ومن يحتاج إلى مزيد من المساعدة، ومن أساء فهم المادة ويحتاج إلى التصحيح بسرعة!
وأخيرًا، ساعد طلابك حيثما تستطيع. اطلب منهم التعليق على وتيرة الدورة أو بنيتها. وهذا يخلق شعورًا بالملكية. إذا كان لديك مجموعة واسعة من الخبراء والمبتدئين في جمهورك، فاسمح للطلاب ذوي الخبرة بالجلوس في جلسات تقوم فيها بتدريس مواد المبتدئين. أفضل المعلمين ليسوا هم الذين يعرفون كل شيء، بل هم الذين يعرفون الكثير عن طلابهم.
تصميم الدروس التي لا تنسى امر بسيط
دعونا نقوم بالتجربة. ولد المخترع الشهير نيكولا تيسلا عام 1856 في سميلجان، كرواتيا. بعد انتقاله إلى الولايات المتحدة، واصل التعاون مع توماس إديسون، ولكن بعد فترة وجيزة اختلفا. تضمنت اختراعات تسلا ملف تسلا ومحرك التيار المتردد (AC) إلى التيار المباشر (DC). هل فهمت؟ حسنًا، حان الوقت لإجراء الاختبار!
1. في أي مدينة كرواتية ولد تسلا؟
2. من هو زميل تسلا السابق؟
3. ما هو معنى التيار المتردد في محرك التيار المتردد؟
الإجابات هي:
1. سميلجان
2. توماس إديسون
3. التيار المتردد.
ربما تكون إحدى إجاباتك أو جميعها صحيحة. ولكن هل ستتذكر هذه الإجابات بعد أسبوع؟ يعتمد الإجابة على مدى اختراقهم للطبقات الثلاث لذاكرتك، أي الطبقات الحسية والقصيرة والطويلة المدى. يعمل كل طبقة من الذاكرة كمرشح، حيث تحدد الإدخالات التي سيتم الاحتفاظ بها ومدة الاحتفاظ بها.
أولاً، تقوم ذاكرتك الحسية بتصفية جميع تصوراتك الحسية وتقرر ما تريد نقله إلى ذاكرتك القصيرة المدى. وبعد ذلك، تقوم الذاكرة القصيرة المدى بتخزين المعلومات حسب الحاجة فقط. لذلك، على سبيل المثال، يتذكر أن كلمة مرور الإنترنت الخاصة بمقهى هي dddddd123، لكنه يتذكرها فقط حتى تتمكن من كتابة كلمة المرور هذه والاتصال بالإنترنت. يمكننا الاحتفاظ بالكثير من المعلومات في ذاكرتنا القصيرة المدى، ولكن ليس إلى الأبد.
إذا كنت تقوم بتدريس محتوى غير المعلومات العامة، فأنت بالتأكيد تريد أن يتذكر جمهورك محتوى الدورة التدريبية بعد فترة طويلة من انتهائها. للتأكد من أن المعلومات تتدفق من الذاكرة القصيرة المدى إلى الذاكرة طويلة المدى، جرب تقنية تسمى “التعبئة الصغيرة”. إنها كلمة مضحكة، لكنها طريقة مفيدة للغاية.
خذ بعين الاعتبار المثال التالي:
هذا رقم، كرره: 549.
ليس من الصعب جداً، أليس كذلك؟ ثم كرر هذا الرقم: 100,783,305,222.
إنها أصعب قليلاً. لكن هل يمكنك تكرار هذه الأرقام الأربعة: 222-783-305-100؟
هل أصبح الأمر أسهل قليلاً؟ إنه نفس العدد كما كان من قبل، ولكنه مقسم إلى قطع قابلة للهضم، أو في الواقع قضمات. ولذلك فإن تقليل محتوى الدرس بهذه الطريقة، على سبيل المثال تقسيم عملية ما إلى عدة تعليمات أو تقسيم النص إلى عناوين ونقاط مهمة، يسهل عملية التذكر.
ربما تتذكر هذه الأشياء كثيرًا لدرجة أنها تخترق مرشح الذاكرة الطويلة لديك. ولكن لا يكفي إدخال المعلومات في مرشح الذاكرة طويلة المدى مرة واحدة فقط. إذا كنت تريد أن تظل المعلومات في ذهنك دائمًا، فأنت بحاجة إلى العثور على عدة إدخالات وإدخالها في هذه الذاكرة بعدة طرق.
استخدام المعلومات الجديدة في المكان المناسب
فكر في ذاكرتك طويلة المدى كخزانة كبيرة. يتم تصنيف بعض الأرفف وتنظيمها، ولكن بعضها الآخر مملوء بالخردة المتنوعة وغير ذات الصلة. يجب على المعلم التأكد من أن المعلومات التي يقدمها موضوعة في أحد تلك الرفوف اللطيفة والأنيقة والمُصنفة. ومن الناحية المثالية، توجد نفس المعلومات على رفوف متعددة، لذلك يسهل الوصول إليها.
يعتمد ذلك على مدى معرفتك لطلابك. استخدم الرفوف الموجودة في ذهنك بالفعل. إن المتحدث باللغة الإنجليزية الذي يتعلم اللغة الإسبانية لديه بالفعل رف جيد في ذهنه لأن اللغتين لهما جذور وهياكل نحوية متشابهة. لذلك، عند التدريس، ساعد الطلاب على إنشاء هذا الارتباط العقلي بين المادة.
يجب عليك أيضًا مساعدة الطلاب على تخزين المعلومات الجديدة على الرفوف المناسبة. إذا كنت تقوم بتدريس أساسيات موسيقى الهيب هوب، فمن المؤكد أنك لا تريد أن يكون كل محتوى الدورة التدريبية موجودًا على رف مزدحم في أذهان جمهورك يسمى الهيب هوب. وبدلاً من ذلك، يؤدي تكرار نفس المعلومات في مساحات مختلفة ومع ارتباطات مختلفة إلى تخزين هذه المعلومات في عدة رفوف.
كلما زاد عدد هذه الرفوف، كلما كان ذلك أفضل.
لمزيد من التوضيح لمثال الخزانة، يجب أن نعرف أننا نحن البشر لا نستطيع الوصول إلا إلى أرفف معينة في مساحات معينة. قد تعرف موظفة الاستقبال جميع العملاء وتتصل بهم بالاسم عندما تكون في مكتبها، لكنها لن تتعرف عليهم إذا صادفتهم في أحد المطاعم في عطلة نهاية الأسبوع. حاول ترميز محتوى الدورة التدريبية الخاصة بك بناءً على البيئة ذات الصلة. على سبيل المثال، إذا كنت تقوم بتعليم موظفي المحكمة كيفية كتابة الملخصات، فقم بإنشاء بيئة مشابهة قدر الإمكان لقاعة المحكمة الحقيقية. والأفضل من ذلك، عقد الفصل في قاعة محكمة حقيقية.
بقدر أهمية البيئة، فإن المساحة العاطفية مهمة أيضًا. يختلف الفصل الدراسي الذي يتمتع بجو عاطفي هادئ وداعم عن الفصل الدراسي لتدريس المهارات والمعرفة العملية. لذلك، من المفيد جدًا إعادة خلق مواقف مرهقة وواقعية حيث يمكن للطلاب تطبيق مهاراتهم الجديدة. على سبيل المثال، إذا كنت تقوم بتدريس متدربين في مجال التسويق عبر الهاتف، فاطلب منهم تخيل موقف التحدث مع العملاء المنزعجين أو الغاضبين وإيجاد الطريقة الصحيحة للتعامل معهم. لذلك أكرر بإيجاز:
- قسم المعلومات الجديدة إلى أجزاء قابلة للهضم.
- ساعد الطلاب على وضع المعلومات بدقة وبشكل حدسي على الرفوف العقلية الصحيحة.
- اجعل نغمة وأجواء الفصل الدراسي مماثلة لهجة وأجواء الموقف الذي سيطبق فيه الطلاب معارفهم الجديدة.
التصميم الجيد للدرس هو أساس التعليم المتفوق
سيؤدي دمج بعض مبادئ تصميم الدرس الجيدة إلى إشراك الطلاب وتحسين المحتوى الخاص بك. لذلك، نقدم في هذا القسم خمسًا من أكثر الاستراتيجيات فعالية لتصميم الدرس:
1. تصميم الدروس العملية. خلق فرص للطلاب لتطبيق المعرفة الجديدة وممارسة مهارات جديدة. بهذه الطريقة، يبقى المزيد من المحتوى في أذهانهم. على سبيل المثال، إذا كنت تقوم بتدريس دورة تدريبية عن التغذية، فبدلاً من إخبار الطلاب أن النظام الغذائي المتوازن يجب أن يحتوي على 2000 سعرة حرارية في اليوم، اطلب منهم كتابة خطة وجبات بنفس الكمية من السعرات الحرارية.
2. تصميم الدروس بمستوى الصعوبة المطلوب. صعب؟ أفضل؟ قد يبدو هذا المزيج متناقضًا، لكن الحقيقة هي أن دروسك لا ينبغي أن تكون سهلة للغاية. عالم النفس روبرت إي. لقد أظهر بيورك أنه عندما يكون الطلاب في أفضل حالاتهم، فإنهم يتعلمون بشكل أفضل ويقيمون روابط أقوى بين المواد الموجودة في أذهانهم. تحديد المهام الصعبة يحفز الطلاب. جعل المادة أكثر صعوبة مع تقدم الدورة وزيادة قدرة الطلاب.
3. تصميم الدرس يجب أن يسبب التفاعل. بدلاً من شرح مفهوم جديد، حاول توجيه الطلاب لاكتشاف المفهوم بأنفسهم. هذا النهج التفاعلي أكثر جاذبية. على سبيل المثال، إذا كنت تعقد ورشة عمل حول كيفية النجاح في مقابلات العمل، فيمكنك تزويد الجمهور بقائمة من أفضل الممارسات، أو يمكنك تقديم المقابلات الناجحة وغير الناجحة والطلب من الجمهور إعداد تلك القائمة بأنفسهم. بفضل توجيهاتك، يمكن للطلاب اكتشاف المفاهيم الأساسية بأنفسهم.
4. تطوير العادات الجيدة. عندما نؤدي مهارة ما، أحيانًا نستخدم عقلنا الواعي، وأحيانًا نتصرف بشكل تلقائي. الفرق بين الأداء الجيد والرائع يعود إلى القيام بالأشياء الروتينية والعادات بشكل جيد. على سبيل المثال، النظر في عمل البرمجة. عندما يكتب المبرمج كودًا جديدًا، فهو يعمل بوعي كامل. ولكن إذا كان معتادًا على التحكم في تغييرات التعليمات البرمجية وتتبعها، فيمكنه تحديد العيوب والأخطاء بسهولة أكبر.
لا يمكنك فقط أن تطلب من الطلاب أن يتحلوا بعادات جيدة، ولكن يمكنك تشجيعهم على تطوير تلك العادات. اطلب من الطلاب تحديد أحد المحفزات السلوكية لديهم وإنشاء عادة جديدة. على سبيل المثال، في كل مرة يقومون فيها بحفظ ملف، قم بإجراء عملية التحكم في الإصدار. يساعد الجمع بين العادة الجيدة (التحقق من كل نسخة) والمشغل الحالي (النقر لحفظ الملف) في أتمتة هذه العادة.
5. تصميم الدرس بما يتوافق مع البيئة. لا يحتاج زوار بوسطن إلى قراءة تاريخ المدينة أو حتى تنزيل خريطة وتحديد المواقع التاريخية المهمة عليها للاستمتاع بجولة مشي غنية بالمعلومات في وسط المدينة، نظرًا لوجود خط أحمر طويل وواسع على كل منها أرصفة المدينة ترشدك، فهي تجلب المعالم التاريخية. يمكن للجميع الوصول إلى هذا الخط الأحمر وهو سهل الاستخدام للغاية.
وهذا مثال رائع لتصميم الدرس القائم على البيئة. لذا، إذا كان بإمكانك تشفير المعلومات بناءً على السياق، فلن يحتاج الطلاب إلى تخزين كل هذه المعلومات في رؤوسهم. إذا كنت تمطر الطلاب بالكثير من المعلومات والمفاهيم الجديدة، فتوقف مؤقتًا واسأل نفسك ما إذا كان بإمكانك ربط بعض هذه المعلومات بالبيئة في شكل إشارات أو إشارات مرئية أو موارد عبر الإنترنت أو حتى أدلة في مكان العمل.
ضع هذه المبادئ الخمسة لتصميم الدرس في الاعتبار حتى يتمكن الطلاب من فهم محتوى الدورة التدريبية جيدًا. وبطبيعة الحال، هناك طريقة واحدة فقط للتأكد من فعالية الدروس: الاختبار والتقييم.
تقييم الطلاب من خلال تصميم طرق التقييم المناسبة
قم بتقييم الطلاب بشكل دوري ومستمر خلال الدورة التدريبية باستخدام أساليب متنوعة. لا تعتمد فقط على الاختبارات الرسمية في نهاية الدورة، ولكن ادمج أدوات تقييم متنوعة ومستمرة. هذا يشمل تقديم تغذية راجعة على أداء الطلاب خلال الفترات الدراسية، وتشجيع التعاون بين الطلاب في تصحيح الأخطاء، وتشجيع التفكير الذاتي وتقييم التقدم.
ضع في اعتبارك أن الهدف الرئيسي من عمليات التقييم هو تحسين التعلم وتقدم الطلاب. قدم تغذية راجعة بناءة ومحفزة، وقدم إرشادات حول كيفية تحسين الأداء في المستقبل. كما يمكنك استخدام تقييم الأقران والتقييم الذاتي لتعزيز تفاعل الطلاب مع المواد وتعزيز تفاعلهم مع عملية التعلم.
اختبر مفاهيم الطلاب بطرق متعددة، مثل الاختبارات التذكرية والمشروعات العملية. هذا يسمح بتقييم شامل لفهمهم للمواد وقدراتهم على تطبيقها. استخدم أساليب تقييم متنوعة لتلبية احتياجات الطلاب المختلفة وتعزيز التنوع في عمليات التعلم والتقييم.
باختصار، كن حذرًا ومتنوعًا في تصميم أساليب التقييم الخاصة بك، وتأكد من تضمين تغذية راجعة فعالة وفعاليات تقييم تعاونية لدعم تحسين أداء الطلاب على مدار الدورة التدريبية.
صحيح، الطريقة الثانية هي الإجابة الصحيحة. تحفيز الطلاب يتطلب مواءمة محتوى الدورة مع اهتماماتهم وأحلامهم. هذا يعني تصميم الدورة التدريبية بطريقة تجذب انتباه الطلاب وترتبط بتجاربهم واحتياجاتهم. الإحاطة بمحتوى الدورة بطريقة تعكس الواقع اليومي وتوفر فرصًا للتطبيق العملي يمكن أن يشجع على المشاركة والاستفادة الأمثل من الدورة.
ويظهر السؤال الذي اقترحته بالفعل الطريقة الصحيحة للتقييم، حيث يطلب من الطلاب التفكير في حل مشكلة واقعية باستخدام المفاهيم التي تعلموها خلال الدورة. هذا يشجع على التفكير النقدي وتطبيق المعرفة بطريقة عملية.
أيضا، فإن إجراء استبيان في نهاية الدورة يمكن أن يكون وسيلة فعالة للحصول على تغذية راجعة من الطلاب حول كيفية تحفيزهم وكيف يمكن تحسين تجربتهم التعلمية في المستقبل.
تمامًا، الاهتمام الطويل يتطلب تصميمًا تعليميًا يراعي احتياجات الطلاب ويحقق التفاعل الفعّال. إليك بعض النصائح الإضافية لضمان تصميم تعليم فعّال:
1. **التنويع في وسائل التعلم:** استخدم مجموعة متنوعة من وسائل التعلم، مثل الصور والفيديوهات والنصوص والأمثلة العملية. هذا يساعد في تلبية احتياجات مختلف أنماط التعلم لدي الطلاب.
2. **تفعيل التفاعل:** قدم أنشطة تفاعلية تشمل المناقشات الجماعية، وورش العمل، والمشاريع العملية. هذه الأنشطة تشجع على مشاركة الطلاب وتجعل عملية التعلم أكثر إشراكًا.
3. **توفير ردود فعل فورية:** قدم ردود فعل فورية على أداء الطلاب، سواء كانت إيجابية أو تحفيزية لتعزيز الثقة أو تصحيح لتحسين الأداء في المستقبل.
4. **تكامل التكنولوجيا:** استخدم التكنولوجيا بشكل فعّال في تصميم الدورة لتحسين تفاعل الطلاب، مثل استخدام منصات الدورات عبر الإنترنت أو تكامل التطبيقات التفاعلية.
5. **استخدام قصص وسيناريوهات:** استعمل القصص والسيناريوهات لشرح المفاهيم بشكل أفضل وجعلها أكثر إشباعًا وفهمًا لدى الطلاب.
6. **توجيه فرد الطلاب:** قدم دعمًا فرديًا وتوجيهًا للطلاب على حسب احتياجاتهم الفردية، وحافظ على بيئة تعلم تشجع على التعاون وتبادل الأفكار.
باستخدام هذه النصائح، يمكنك تعزيز فعالية تصميم الدورة التدريبية وتحقيق تفاعل إيجابي واهتمام مستمر من قبل الطلاب.
عن المؤلف
جولي ديركسن هي مصممة تعليمية ومستشارة تعليمية ومؤلفة. وقد صممت حلولاً مبتكرة للتعليم الإلكتروني لأكبر الشركات في العالم، بما في ذلك Google وMicrosoft وFedEx.
